フェイスブックでこの記事を目にした時、
コメントに「GHQの洗脳の効果がスゴイ。何の学習をしないまま無駄に教員生活を過ごしたのでしょう。情けない！」と。
小学校の恩師に「日教組」について質問した時、返答は「自らの格を貶め、金欲しさの労働者に成下がった連中」ともいい、修身教育が廃止された理由を聞いたところ「マッカーサーが大和魂を貶めるため」と教えてくださいました。恩師は東京師範学校出、学制が変わった敗戦直後の卒業だったそうです。教師の矜持をお持ちの恩師でした。恩師が仰った通りとなっている現象を見る思いです。
フェイスブックからの引用写真です。
冒頭、記述した内容がこの写真が如実で語っています。
デモに参加している教職員等４０１名とあります。
この方々、戦後生まれでしょう。
日本に生まれ育ち、その環境に感謝の念があればこそ大切に思うのが自然な心情なのに、なんでこんな歪んだ心に育ったのでしょう。
これこそ、元凶は戦後の教育にあるのです。
国の根幹をなす人材育成、「教育」制度をこの人達は日本人の純なる「こころ」を歪めていいと思っているのでしょうか？
教育に「憂い」を感じ、このような本が出版されるのも、その証拠でしょう。
私がこれらの本を見つけ読む思いに駆られるのは、東京裁判史観で植え付けられた価値観に疑問を感じるからです。
勝者が正義、敗者は「悪」とした裁判でした。
何度かブログでも触れていますが、「喧嘩両成敗」と子供心に染み付いた価値観があったればこそおかしいと思ったのです。
現在も、ウクライナ/ロシア、イラン/アメリカの戦争がはじまり、それぞれの国、ロシアはウクライナはもともとロシアの領土だからと侵略し、アメリカは核拡散防止を目的に戦争を始めている。
これとて、戦前は覇権主義の時代、国益優先で争い、アメリカは日本が国際社会で台頭してきたことを良く思わず、外交面での軋轢が最終的にはアメリカ側の「ハルノートの最後通告」を受け入れられず、国の存続を憂い開戦に踏み切ったわけです。
後になって、いろいろと解釈が生まれ、私などは子供の頃、日本が負けたのはレーダーがなかったからと教えられ、はたまた当時は東條英機を悪者扱いしていました。
この本を読むと政治家として日本を思う心からの判断と思いました。
結果論から言えばあーだこーだと言えます。
日本が勝っていたら、アメリカが逆の立場になったかと言えば、武士道精神を発揮し敗者を尊重したでしょう。
アメリカにはそんな思いはなく、本の題名通り、大和魂を無くし二度と日本が強くならないようにとしたのが占領政策でした。
それを打ち破るのが安倍政権の「戦後レジームの脱却」でした。
奴隷憲法でなく自主憲法の制定こそが真の独立国家への道なのでしょう。
昭和４５年１１月２５日、市ヶ谷駐屯地で訴えたのが三島由紀夫でした。
三島由紀夫、草葉の陰で今の日本をどう見ているでしょうか？
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